“原來(lái)公交車的安全錘要這樣用！”“遇到緊急情況，紅色的逃生按鈕一按就能開車門！”2025年6月17日上午，太原晉祠小學(xué)的操場(chǎng)上格外熱鬧——一輛八米公交車緩緩駛?cè)胄@，這堂別開生面的“安全公開課”，讓孩子們?cè)诔两襟w驗(yàn)中，把“安全出行”的種子深植心田。

　　安全“移動(dòng)課堂”：公交車變身實(shí)踐教具

　　2025年6月是第24個(gè)全國(guó)“安全生產(chǎn)月”，主題為“人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急”。一車隊(duì)結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新宣教形式，將運(yùn)營(yíng)中的公交車“開”進(jìn)小學(xué)校園，把車廂變成“安全教室”，讓安全知識(shí)從課本走向?qū)嵺`。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，一車隊(duì)的安全員、消防員、駕駛員變身“講解員”，帶著孩子們圍繞公交車“探秘”：“大家看，這是車輛的應(yīng)急逃生窗，遇到涉水等緊急情況，我們可以從這里逃生；車窗兩側(cè)的安全錘，敲擊車窗四個(gè)角最容易擊碎……”孩子們踮著腳、仰著頭，在互動(dòng)中掌握了關(guān)鍵逃生技能。

　　“童言童語(yǔ)”話安全：從“聽講”到“會(huì)用”

　　除了車輛設(shè)施講解，消防員吳瑋還針對(duì)小學(xué)生日常出行場(chǎng)景，設(shè)計(jì)了趣味問(wèn)答環(huán)節(jié)?！胺艑W(xué)路上并排走在機(jī)動(dòng)車道上，對(duì)嗎？”“乘坐公交車時(shí)，能將頭手伸出窗外嗎？”面對(duì)提問(wèn)，孩子們高高舉起小手，搶著回答：“不對(duì)！要走斑馬線！”“不能！會(huì)被旁邊的車碰到！”清脆的童聲里，是安全意識(shí)的萌芽。

　　一名小學(xué)生興奮地說(shuō)：“今天學(xué)到了關(guān)于安全錘、逃生窗的用處等，回家我要當(dāng)‘小老師’，給爸爸媽媽也講講！”王老師感慨：“這樣的活動(dòng)比課本更鮮活，孩子們?cè)诳?、聽、做中記住了安全要點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了‘教育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)’?！?/p>

　　變身“小司機(jī)”：盲區(qū)體驗(yàn)敲響安全警鐘

　　最讓孩子們興奮的，是“小小駕駛員”體驗(yàn)環(huán)節(jié)?！拔乙?dāng)司機(jī)！”“我想看看駕駛座上有什么！”在安全員傅占飛的引導(dǎo)下，學(xué)生依次坐進(jìn)公交車駕駛室。當(dāng)身高尚小的孩子坐上高大的駕駛位，眼前視野立刻變得不同尋常。傅占飛指著車外不同方位詳細(xì)講解：“看，這幾個(gè)同學(xué)站的位置，從后視鏡里是不是完全看不到？”隨后讓幾位同學(xué)分別蹲在車頭正前方、緊貼車身側(cè)面以及車輛后輪附近等典型盲區(qū)位置。當(dāng)孩子們?cè)隈{駛座努力尋找卻依然看不見近在咫尺的同學(xué)時(shí)，周圍發(fā)出一片驚訝之聲——“原來(lái)司機(jī)叔叔真的看不見！”這種零距離、沉浸式的體驗(yàn)，讓抽象的“車輛盲區(qū)”概念瞬間變得真實(shí)可感。孩子們深刻理解了為何不能在車前車后嬉戲，為何要與行駛中的公交車輛保持安全距離。

　　“安全生產(chǎn)月不是‘一陣風(fēng)’，而是安全意識(shí)培養(yǎng)的‘加油站’?！碑?dāng)“人人講安全”的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，“個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急”的防線正從校園向家庭、向社會(huì)延伸——這或許就是“安全生產(chǎn)月”最溫暖的注腳，我們要讓安全知識(shí)教育融入日常、抓在經(jīng)常。